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追根溯源学生字 因材施教夯基础 时间：2019-11-26 信息来源：本站原创 锦程小学语文集体教研之小报告研究汇报
小学低年级是孩子们形象记忆能力最强的时期，小学二年级又是孩子们大批量认识生字的阶段。结合孩子们的生理特点和教学实际，在本次教研活动中，二级部带来了“字源识字”小课题，与各位老师共同学习交流。
字源识字，顾名思义，就是通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据来识记汉字的方法。 汉字最初起源于图画，适时地引用甲骨文、金文等，能激起学生学习汉字的无限热情。王老师一边讲解，一边还原文字图画，呈现演变过程。看着一次次的汉字演变，就仿佛在欣赏一本本有趣的连环画，倾听一个个神奇的故事。 采取字源识字法，一方面可以提高汉字教学的直观性和趣味性，实现有意义的汉字教学，提高识字教学的质量和效率；另一方面，可以挖掘汉字的文化基因，帮助学生积累文化知识、发展思维能力、培养学生热爱祖国语文的思想感情。 在以识字、写字为教学重点的小学低年级，结合教学的实际需要，适时采取字源识字法，可以提高我们识字教学的水平和质量。这次的小课题学习使我们受益匪浅。  |
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