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语言文字规范意识和能力培养方案

时间:2018-12-26 信息来源:本站原创

小学数学学科
一、语言文字规范化的意义
2000年10月发布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》用法律形式明确规定:“国家推广普通话,推行规范汉字。”这一切都确定了普通话和规范汉字在学校教学中的法律地位,说明在全面推进素质教育的今天,学校语言文字工作是遵法守法的体现。
二、语言文字规范化的目标及内容
1.说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。言语规范、得体、文明,坚决抵制网络、影视节目中的不良语言。
2.写规范字。及时改正错别字,不使用不规范的简化字,不使用已被淘汰的异体字,不滥用繁体字。
三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施
1. 营造班级推普氛围,加大语言文字宣传力度。
  利用多种途径,如教学楼墙壁、楼梯、教室墙壁黑板报、校园网等,继续开展语言文字规范化的宣传教育活动,组织数学教师进一步学习《国家通用语言文字法》,落实国家对学校语言文字规范化要求,更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用,创设良好的舆论氛围,形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
2.开展丰富多彩的活动,提升语言文字规范化运用能力。
  教师垂范,做语言文字规范化表率。本年度,我们将继续要求教师与学生在交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。教学时板书写规范字,将普通话作为教学用语、教育用语。并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容。同时,我们还将组织教师在教学中做到以下几点:
(1)要给学生创造发言的平台,激发学生说的兴趣
从学生进入小学课堂的第一节数学课开始,就可以通过师生互相介绍自己让每个孩子发言。也可以利用课前五分钟让学生说说自己的学习理想、学习目标以及对集体的寄言等话题。通过这样的训练,让孩子们体验到在集体中发言的乐趣,感受到在课堂上发言是一件值得骄傲的事,是在班级同学和老师面前表现自己的好机会。
平时的课堂教学中,不论是计算教学、应用题教学,还是概念教学,都要鼓励学生动口说,大胆说,大声说。鼓动全班学生都有说的欲望,培养学生形成积极举手,大胆发言的良好习惯,慢慢让班里的学生渐渐形成爱发言、想发言、抢发言的意识。
(2)要训练学生用规范、简练的数学语言,完整地回答问题
数学语言具有严密、简练、科学等特性,学生能用规范的数学语言完整地回答问题,才能构建准确、清晰的数学概念。在数学教学中,应特别注重培养学生说规范话的习惯,使他们能在学习中用语准确、表达完整、条理清楚。
A.训练学生使用规范的单位名称。
数学课上,经常出现学生用错单位名称,尤其是应用题学习时,还有学生不懂怎样正确使用单位名称。所以,我们要从学生一开始学习小学数学就教他们准确使用单位名称。
B、训练学生把事件说得有条理。
数学学习中,学生对事情的条理化叙述,不仅能锻炼他们的表达能力,更重要的是能有效地培养他们的逻辑思维能力。特别是应用题的理解,所以,教学中培养学生叙述的条理性尤为重要。
学生的语言表达过程反映的是学生的思维过程,加强学生的语言表达能力训练可以提高学生思维的逻辑性、灵活性、准确性,从而达到提高学生综合素质的目的。并且对激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学质量,促进学生整体素质的提高等方面都起着极其重要的作用。
 

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